AGRUPACIÓN CELESTE COMPROMISO
CLAUDIO "POCHO" LEPRATTI
AGMER - CTERA - CTA
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Cacho Matzkin
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CONOCIMIENTO Y PODER CARTA
ABIERTA A LA JUNTA MILITAR HISTORIAS
DE VIDA - MADRES Y ABUELAS DE
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DE TRABAJO PARA EL AULA “ALCA,
OTRO INTENTO DE COLONIZACIÓN” Acerca
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Nacional de Educación - Texto completo
CTERA
- Confederación de trabajadores
de la Educación de la República
Argentina
CTA
- Central de Trabajadores
Argentinos
AGMER - Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos - Central
AGMER
Seccional Paraná
Nueva
EMV
- Escuela Marina Vilte -
Capacitación Sindical
IIPMV
- Instituto de investigación
pedagógica Marina Vilte
Madres
de Plaza de Mayo - Línea
Fundadora
APDH
- Asamblea Permanente por los
Derechos Humanos
IMFC
- Instituto movilizador de fondos
cooperativos
NO A LAS PAPELERAS - Asamblea ambiental de Gualeguaychú
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¿Quiénes
somos? - ¿Por qué “Pocho” Lepratti? SOMOS
una
agrupación interna de afiliados de
AGMER que se
articula en autonomía en la Agrupación
Celeste Nacional y actúa con una orgánica
propia, independiente de los órganos de
AGMER y de CTERA. La
Agrupación defiende
los intereses los derechos del pueblo a
una educación pública universal,
gratuita, igualitaria y de calidad, así
como los derechos de los trabajadores de
la educación. Asume
la defensa de los derechos humanos y la
solidaridad con todos los otros sectores
de la clase trabajadora y promueve la
construcción de un sujeto social
participativo y comprometido con la
lucha para cambiar la sociedad y hacer
realidad un país con
trabajo, salud, educación y justicia
para todos.
¿Por qué "Pocho" Lepratti ?
Porque define el sentido carácter de militancia social y de educadores populares que sintetiza a la agrupación. Porque entendemos que es necesario sumar a la defensa de la escuela pública, la disputa por convertirla en realmente popular. Porque define una opción de clase. Porque concebimos al sindicato como una herramienta de lucha política de los trabajadores para la transformación de la realidad social, por lo tanto su espacio de lucha debe trascender la sola demanda para construir y disputar el poder.
Pocho tenia 35 años, había nacido en Concepción del Uruguay, pero decidió vivir en el barrio Ludueña para trabajar con los más humildes. Coordinaba los talleres para niños, y daba clases de teología en la escuelita del padre Edgardo Montaldo, también trabajaba con el grupo de jóvenes "La Vagancia". El miércoles 19 de diciembre, harto de que la policía disparara contra pibes y mujeres, se subió a la terraza de la escuela Nº 756 del Barrio Las Flores de Rosario, donde colaboraba con la preparación de la comida. Intentó parar la represión, pero un policía del móvil Nº 2270 del comando radioeléctrico disparó directamente contra el cuerpo de Pocho. La bala de plomo se alojó en la traquea y lo mató, llevándose a un militante de la vida y a una persona que luchaba día a día por cambiar las podredumbres de este mundo.
El
16 de Diciembre de 2.006 se produjo la
oficialización del nacimiento de una
nueva agrupación en AGMER, la
agrupación Celeste Compromiso
Fue
en el marco del Congreso Ordinario de
Gualeguay. Te
invitamos a participar con nosotros y
compartir nuestro: POSICIONAMIENTO
DE LA AGRUPACIÓN CELESTE COMPROMISO Miembros
de Comisiones Directivas
Departamentales, Congresales, Vocales
gremiales en el CGE, Delegados
gremiales, Ex dirigentes y militantes de
AGMER, todos integrantes de la AGRUPACIÓN
CELESTE de la CTERA que a nivel
provincial conduce nuestro sindicato
desde los ‘90, nos constituimos en la
Agrupación Celeste Compromiso, a fin
de: ·
Transparentar
una situación de crisis que se ha
tornado insoslayable. ·
Sincerar
diferencias irreconciliables en materia
de política gremial. ·
Generar
un proceso de superación mediante la
instalación de un debate político en
nuevos términos. ·
Recuperar
nuestra historia de compromiso con los
trabajadores -especialmente con los
trabajadores de la educación- y de
defensa irrestricta de la escuela pública. ·
Afianzar
la autonomía gremial respecto del poder
político. Nuestra
decisión se funda en que el momento
histórico que vivimos no nos permite
seguir distrayendo nuestras energías y
tiempo en confrontaciones estériles que
inmovilizan porque obstaculizan el
accionar gremial, provocan el
alejamiento de compañeros de reconocida
trayectoria, desmovilizan a la
militancia e impiden el crecimiento de
la organización. Tampoco
podemos pasar por alto que, al
aparentarse una ficticia unidad Celeste,
nos vimos involucrados en un modelo de
conducción que no compartimos. Para el
conjunto de la base docente aparecemos
nosotros también como responsables de
estas acciones al no quedar explícitas
las diferentes concepciones político-gremiales
que nos separan. Reconocemos
que también pudimos haber cometido
errores. Pero ello no justifica que
nuestros compañeros de la conducción,
obturando toda posibilidad de debate y
de búsqueda de acuerdos, nos hayan
constituido en adversarios, apelen
permanentemente a prácticas
discriminatorias (descalificación
personal, desvalorización de nuestro
trabajo, represalias) y desconozcan los
niveles de representación que legítimamente
poseemos. En
efecto, pese a no haber participado en
la instancia eleccionaria con candidatos
nuestros en la lista Celeste para CDC,
garantizamos el triunfo de la misma
frente a la oposición. Somos un número
importante de Congresales y somos
conducción en
cinco
Seccionales Departamentales. Nuestra
representatividad se ve potenciada por
nuestro permanente aporte en el trabajo
gremial y en
la generación de ideas y
propuestas, lo que nos ha permitido
tener una significativa gravitación en
los Congresos y Plenarios de Secretarios
Generales. En
este marco debemos puntualizar los
hechos que dan fundamento a lo que
venimos expresando: 1-
LA CRISIS DEL 2005 Ante
la coyuntura electoral del año pasado
se hacen visibles, en el seno de la
Agrupación provincial, diferencias políticas
latentes respecto de la construcción de
organización y poder dentro de la
entidad. Se comienza a percibir entonces
que las aparentes “diferencias
personales” son en realidad
expresiones ideológicas. Es
decir, distintas concepciones políticas
proyectadas sobre todas las esferas de
acción gremial y que se manifiestan
particularmente en: ·
La
relación del sindicato con el gobierno
provincial, con el CGE y la UADER. ·
La
participación de AGMER en la CTA. ·
Las
políticas para las obras sociales,
especialmente el IOSPER. ·
El
funcionamiento de las estructuras orgánicas:
Congreso, Plenario de secretarios
generales. ·
La
definición de políticas educativas, de
capacitación sindical y pedagógica y
de acción social. 2-
LA SITUACIÓN ACTUAL DEL SINDICATO A
partir de los parámetros descriptivos
enunciados anteriormente podemos
entender la situación que atraviesa hoy
la AGMER como
consecuencia de la ausencia de
políticas debatidas y consensuadas por
todos los núcleos Celeste
al interior de la Agrupación
provincial que tiene
la responsabilidad de conducir el
sindicato con la participación de una
fuerte minoría. Esto se refleja en: a)
La relación gremio-gobierno Observamos
al respecto que la conducción tiene
posicionamientos ambiguos, marcados por
un notorio contraste entre lo discursivo
–aparentemente en línea con las
resoluciones del Congreso
y Plenario de Secretarios
Generales- y las acciones efectivamente
realizadas. Esta ambigüedad ha dado
lugar, en las últimas semanas del
conflicto, a una marcada indefinición
frente a los trabajadores docentes. Por
otra parte, la Paritaria –constituida
en nuestra principal bandera de lucha
durante el 2006- fue manifiestamente
debilitada tanto por el gobierno como
por la conducción gremial. En lo que
cabe a AGMER, su participación en este
ámbito se vio desdibujada porque la
conducción no sólo no promovió
la formación de equipos de
trabajo que generaran las propuestas
gremiales, sino que descalificó y
rechazó sectariamente nuestros aportes
sobre Salarios e Infraestructura. De
resultas, los miembros paritarios han
ido a las instancias de negociación sin
las herramientas imprescindibles para
llegar a acuerdos que sienten las bases
de verdaderas políticas de Estado. Una
actitud semejante tuvo el gobierno
ocultando los datos sobre el
Presupuesto, indispensables para
cualquier negociación. |
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b)
Relación gremio-CGE Históricamente,
la relación entre AGMER y el CGE fue de
carácter institucional. Es decir,
instrumentada a través de audiencias de
público conocimiento y con un temario
previamente difundido y elaborado con la
participación de la Vocal gremial, nexo
natural entre las autoridades políticas
del organismo y la conducción del
sindicato. Estas
prácticas se han ido perdiendo o tienen
carácter esporádico; esto se agrava
porque el funcionariado de la gestión
Busti en el CGE ha sufrido numerosos
cambios con los consecuentes vaivenes en
la política educativa; esa
inestabilidad hubiera merecido que la
Vocal gremial, vocales del Jurado de
Concursos y Tribunal de Calificaciones y
Disciplina tuvieran un aceitado acompañamiento
de la conducción sindical. Aquella
articulación se había logrado en otras
gestiones a través de reuniones
semanales, coordinadas por miembros de
la CDC, donde se brindaban informes de
gestión y se consensuaban las posturas
gremiales ante las diversas problemáticas
que los vocales debían atender. Hoy,
quienes deben contar con la información,
no la tienen y en consecuencia no se
pueden planificar las acciones sobre
actividades, encuentros provinciales y
nacionales sobre las diferentes temáticas. Por
otra parte, en las reuniones no se
cierran los debates sustantivos; por
ejemplo, ante la necesidad de
interpretar situaciones a la luz de la
normativa vigente, en muchos casos los
vocales se ven presionados por la
conducción central a modificar
criterios históricos, cuya fundamentación
ha sido por el conjunto de los docentes
en ámbitos orgánicos de discusión.
Esto ha generado colisión y fuertes
cuestionamientos. c)
La relación gremio-Uader En
cuanto a la universidad provincial -Uader-,
nuestra entidad tuvo durante anteriores
gestiones una presencia y gravitación
que posibilitaron importantes logros,
como la sanción de la ley que otorgó
estabilidad laboral y salarial a los
docentes terciarios transferidos y la
constitución de órganos colegiados de
co-gobierno en los que los Consejeros
docentes impulsaron políticas
discutidas y consensuadas previamente en
el ámbito gremial. Todo ello fue fruto
de un arduo trabajo motorizado por
delegados y militantes de AGMER que
pertenecen a nuestra Agrupación Celeste
Compromiso. Esta
conducción no ha logrado dar
continuidad a ese trabajo y se ha
interrumpido así el proceso de
participación y debate a través de los
delegados con docentes de Uader. En
el nivel primario y medio de la misma,
quedan problemáticas prioritarias sin
resolver, como son: situación de los
docentes transferidos de dichos niveles,
concursos, ingreso, conceptos, carrera
docente e identidad institucional de las
escuelas medias transferidas. En
cuanto al sector universitario, la
conducción –en su práctica de
desvalorización de nuestra
representatividad y de nuestra
labor—llegó a obstaculizar la
participación de nuestros delegados en
el ámbito donde se definirá la situación
académica de los profesores
universitarios. Por eso la CDC tuvo
desaciertos que provocaron fuertes
cuestionamientos docentes y que mediante
nuestro accionar logramos posteriormente
revertir, recuperándose la confianza en
el gremio. Frente a ello la conducción
debió modificar su actitud inicial y
reconocer la representatividad del
sector que legítimamente ejercemos. d)
Relación gremio-CTA Desde
la constitución de la Central, la AGMER
fue su principal base de sustentación.
Pero a partir de asunción de la actual
conducción de AGMER, la participación
de la misma en la CTA provincial se vio
reducida a la mera asistencia de la
dirigencia a las reuniones convocadas
sin asumir luego las acciones y tareas
resueltas por el conjunto. Estas
diferentes concepciones quedaron muy
explícitas al momento del armado de la
lista provincial para la elección de
autoridades de la Central. Los compañeros
de la conducción de AGMER visualizaron
esta instancia como una pulseada
con nuestro sector y en
consecuencia boicotearon la continuidad
de nuestros referentes para este nuevo
período. e)
El accionar hacia dentro del sindicato En
cuanto al funcionamiento de las
estructuras orgánicas (Plenario de
Secretarios Generales- Congreso), señalamos
que en estos ámbitos se evidencian aún
más los grandes déficits de conducción
de las actuales autoridades. Déficits
que tienen que ver también con la falta
de estrategias políticas, debatidas y
consensuadas previamente en la Celeste
provincial. Por eso se recurre a la mecánica
de largos y tediosos informes sin una
jerarquización de los problemas y temáticas
abordadas, que revelan una escasa
comprensión de las preocupaciones
docentes. En consecuencia, toda esa
información no sirve para la toma de
decisiones. Esto
se ha puesto de manifiesto nuevamente en
los últimos Plenarios y Congresos. Ahí
imprimimos la dirección política
correcta al conflicto con el peso de
nuestra representatividad y
posteriormente, el masivo aval del
conjunto de la docencia demostró que no
estamos equivocados en la lectura que
hacemos de la realidad. Respecto
de la definición de las políticas
educativas, de capacitación sindical y
pedagógica y acción social, indicamos
que históricamente estas políticas se
han
decidido en la AGMER
participativamente a partir de reuniones
y encuentros provinciales de dirigentes,
afiliados y docentes. Pero
esta práctica se ha trastocado ahora en
un exacerbado “reunionismo” que no
sirve, al no haber una preparación
previa del temario ni una difusión
posterior de las conclusiones
y
decisiones adoptadas que dé lugar a la
instrumentación de acciones concretas.
En consecuencia, la herramienta metodológica
se convierte en “la
política”. Esto
sucede con la definición de políticas
específicas para cada sector educativo.
Así es que carecemos de propuestas para
reformar la ley provincial de Educación,
para la Educación Técnica, de Adultos,
UADER, etc. Tampoco tenemos programas de
trabajo integrales para la capacitación
sindical y pedagógica y para acción
social (vivienda, salud, turismo,
eventos culturales) que den respuesta a
las demandas de nuestros afiliados. Estas
carencias explican también los déficits
en la comunicación entre CDC y
las Seccionales. Al no haber políticas
claras ni una síntesis de los acuerdos
a los que se arribaron en las reuniones,
no hay nada para comunicar. Agravado por
la falta de coordinación entre las
acciones de las distintas Secretarías,
esto da lugar a las diversas
interpretaciones sobre las decisiones
adoptadas y facilita la dinámica de los
“hechos consumados”. 3-
CONCLUSIONES Del
análisis precedente podemos concluir
que: ·
La
Agrupación Celeste Provincial como
espacio de discusión, búsqueda de
consensos y definición de políticas
para la AGMER no existe. Los compañeros
de la conducción han clausurado este ámbito,
reemplazando el debate de ideas por la
política de hechos consumados, prácticas
autoritarias y medidas discriminatorias
con las que pretenden acallar nuestros
cuestionamientos. ·
Los
intentos de recomponer la unidad, dándole
un marco de racionalidad al conflicto
para buscar una salida a la crisis, han
fracasado porque los compañeros de la
conducción no cumplen con los acuerdos
planteados (Mesa de enlace, licencias
gremiales, situación de la
“Asesora” de la Secretaría de
Educación, etc.) Por
todo esto hemos asumido la
responsabilidad de constituirnos en la
agrupación Celeste Compromiso y hacer pública
tal decisión, explicitando quiénes
somos, qué pensamos y qué sindicato
queremos. Hoy
más que nunca nos apropiamos de la
consigna de la CTA y decimos que: La
crisis actual es nuestra oportunidad para
reconstruir nuestro compromiso y
generar una alternativa gremial SUSCRIBEN Integrantes
de núcleos de Celeste Compromiso de las
seccionales
Tala Islas Colón La Paz Paraná Federal Uruguay Feliciano Villaguay Gualeguay San
Salvador Gualeguaychú diciembre
de 2006
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