En esta sección vas a encontrar información
sobre nuestro trabajo en UADER y
temas de interés para los docentes del sector
Agrupación Celeste Compromiso Claudio “Pocho” Lepratti de AGMER
Ingresá a Docentes
UADER nuevo
Sesionó
el Consejo Consultivo Provisorio
Conflicto Uader: Ciencias de
Los consejeros del Consejo
Consultivo Provisorio, de
En un comunicado
enviado a la prensa, los consejeros del Consejo Consultivo Provisorio, de
El correo aclara que
"
Finalmente enumeran:
•No es verdad que los docentes se niegan a concursar,
sino que cada uno lo debe hacer según la legislación vigente.
•No es
verdad que
•No es
verdad que peligra la validez de los Títulos.
•No es
verdad que
CONSEJEROS:
Lic. Marisa
Espíndola
Farm. María Esther Loza
Bioqco. Francisco Salamone
Bioqco, Nicolás Roldán
Bioing, Carina Soto Mattar
Lic. Ricardo Fernandez
Lic. Jorge Maciel
Téc.Liliana
Moroni
Téc. Griselda Peltzer
Téc. Mariano Acuña
Téc. Natalia Pignalberi
¿Al final?
por alejandro bernasconi, concepción
del uruguay
La subsecretaría de Políticas universitarias comunicó hoy a la delegación que,
en representación de la toma del rectorado de UADER viajo a Buenos Aires para
mantener una entrevista, su no intervención en el conflicto debido a que la
universidad tenía autonomía para resolver sobre sus regímenes concursales.
Como señalamos desde un principio queda claro que
Desde un principio se nos dijo que el proceso concursal
era inaplicable para los docentes transferidos debido a que “no era un
concursos universitario” y a que ponía en riesgo la existencia de la
universidad y la posibilidad de titulaciones de sus alumnos. Que tal concursos violaba la (nefasta) Ley de Educación Superior a
la que había que sujetarse y sería rechazada por la (también nefasta) COENAU.
Además de las diversas fundamentaciones legales y
fácticas respecto a lo que ocurre en las universidades argentinas sobre estos
temas, sus regímenes laborales y las luchas de los docentes universitarios por
articular concursos y estabilidad laboral (ver documentos de ambas CONADU),
sosteníamos que
Espero que al menos este punto quede definitivamente claro a los efectos de que
se dejen de difundir falsos temores sobre los riesgos a futuro de la
universidad, sus alumnos y sus trabajadores.
Esto no significa que la universidad sea plenamente autónoma, pero es parte de
la lucha conseguirla, la misma lucha que dimos hasta hoy: primero para que haya
ingresos por concursos y no designaciones directas, luego por la elección de
los Consejos Provisorios, luego por que sean lo menos provisorios posibles y se
respeten sus decisiones, ahora porque se realicen los concursos ordinarios de
ingresos y los concursos para los docentes transferidos a los efectos de
asignarles categoría (que se deberían estar convocando ya ¡¡¡)... Y los muchos
pendientes y fundamentales: definición de un régimen de cargos y dedicaciones,
debate democrático del presupuesto, elección de las autoridades
...
Pero a no confundirnos: nada de esto asegura la “excelencia académica”. La
misma es posible de construirla realmente si, en principio, la propia comunidad
de la universidad debate horizontalmente cual es la “excelencia” que sus
actores y la sociedad están necesitando (no definidos en términos de patrones
externos, ni de stándares de “calidad universitaria”,
ni de rankings ficticios aunque funcionales al modelo
de universidades, tampoco por la demanda laboral de títulos y los “perfiles
profesionales” que el exige), sino a pura discusión política de qué
universidad, qué conocimientos, qué valores son necesarios para una sociedad
atravesada por la injusticia y la desigualdad. Esto supone poner en debate
básicamente el currículum de las carreras, sus lógicas ocultas y las prácticas
sociales que los atraviesan. Pero lamentablemente es un debate ausente.
Una cosa más: hoy se publicó en el El Diario la
solicitada en respaldo de la resolución del Consejo Superior.
Un abrazo. Alejandro
CARTA ABIERTA A GUSTAVO LAMBRUSCHINI
Estimado Gustavo:
He leído azorada tus declaraciones en el Nº 759 de la revista Análisis y escuchado con gran asombro tu intervención en el programa “Entrevista” de Canal 11 el 6 del corriente.
Esto, que movilizó mi memoria - y sin duda la de muchos
compañeros docentes, colegas tuyos en
Recordé así que a comienzos del 2002 fuiste uno de los 120
docentes de
Uader, historias de luchas y concursos ordinarios
Recordemos que la ley establece en los artículos 7º y 8º la garantía de
estabilidad laboral y salarial de todo el plantel docente y administrativo de
los institutos transferidos. Pero además crea una Comisión Bicameral de
Seguimiento, Control y Evaluación de
Alejandro
Bernasconi
Estas
líneas tienen por objeto reflexionar sobre lo que se está en debate, en estos
momentos en
En
primer término analizaré concretamente lo que se está discutiendo.
En segundo
lugar me detendré en las trampas discursivas y las matrices ideológicas y
políticas que se pusieron en juego a partir de ese debate.
1. El difuso ¿?
objeto de la discusión.
Se ha
manifestado reiteradamente en los medios provinciales que se está discutiendo
si en UADER se realizan concursos ordinarios o no. Esto es Falso. La
necesidad de realización de concursos ordinarios no estuvo nunca en debate,
nadie ha puesto en duda la necesidad ni la urgencia de que los mismos se
realicen.
Concretamente lo que hemos planteado es que
ningún docente transferido puede ser legalmente obligado a participar contra su
voluntad de esos concursos. Si algún docente transferido quiere hacer una
renuncia explícita a tales derechos (entre los cuales se encuentra el ya estar
"ingresados" a la universidad, por lo que no corresponde un concurso
que es de ingreso) y participar de los concursos ordinarios nada se lo impide.
Concursos docentes para
Paraná, 28 de junio de 2007
En el día de hoy en la reunión
extraordinaria del Consejo Superior Provisorio de
Luego de casi un año de trabajo de la comisión Ad-Hoc conformada por consejeros pertenecientes a los distintos claustros de la universidad y representantes del gremio docente, se aprobó el dictamen de mayoría que contiene el régimen específico para que estos docentes participen en instancias de evaluación que les permitan acceder a la categoría de ordinarios. Estos concursos propuestos son similares a los que se encuentran vigentes en el resto de las universidades cuando los profesores han accedido a sus cátedras.
La propuesta votada complementa
la normativa concursal actualmente vigente según la ordenanza 009/06CSP, que permite a
este claustro acceder a la categoría de ordinarios en
Este es un hito fundamental en el
proceso de la normalización de
Esta reunión se desarrolló en un clima de tensiones impulsado por un grupo de estudiantes quienes, ante las intervenciones de los consejeros consejeros docentes, amedrentaban con insultos, cánticos y bombos.
Esta situación desembocó en que, como democráticamente corresponde, se procediera a votar la propuesta de mayoría, resultando 15 votos favorables contra 4, con lo cual se aprobó la misma.
En la misma instancia los estudiantes, no admitiendo esta decisión procedieron, a la toma del rectorado, impidiendo la salida de los que habían estado presentes en la reunión; debiendo tomar intervención la fuerza pública a fin de logar abrir las puestas y permitir la libre circulación de las personas.
DICTAMEN
DEL DEPARTAMENTO DE ASUNTOS JURIDICOS DE LA UADER SOBRE LOS DOCENTES
TRANSFERIDOS
Este espacio está en construcción,
estamos preparando varios materiales para subir.
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